На любой недуг, будь то стресс или болезнь, организм реагирует целостно, подключая все имеющиеся возможности регуляции и компенсации. В детском возрасте связь между телом и психикой еще более тесная. Все переживания, отклонения в развитии малыша сразу находят свое отражение в его самочувствии, внешнем облике и двигательной сфере. Движение, является как бы «зеркалом» состояния ребенка с одной стороны, и «окошком», через которое мы можем воздействовать на его развитие, с другой. Поэтому приводя в порядок тело и его мышцы, кинезитерапия влияет на состояние всего организма в целом, корректирует отклонения.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Кинезитерапевт проводит:
- визуальную и пальпаторную диагностику мышечного тонуса, зон спастики и гипермобильности , выявляет асимметрию мышечных групп
- тестирование исходного двигательного стереотипа ( статического и динамического)
- пробы для определения интеграции рефлексов.
Какие задачи решает кинезитерапевт, реализуя программу коррекции?
- нормализация мышечного тонуса,создание оптимальных условий для функционирования внутренних органов
- активизация деятельности ЦНС через афферентную импульсацию
- автоматизация простых двигательных актов
- активация и своевременная интеграция базовых рефлексов
- улучшение контроля над собственными движениями
- стабилизация функции равновесия
- формирование адекватных представлений о собственном теле
- развитие сенсомоторной координации
- формирование навыков внимания , точности выполнения действий
- формирование навыков внимания
- развитие межполушарного взаимодействия
Методы коррекции, которые использует в работе кинезитерапевт Центра:
- Кинезиотерапия
- Сенсомоторная гимнастика
- Прикладная кинезиология
- Нейропсихологическая коррекция
Показаниями к занятиям являются:
- различные виды нарушений осанки (ассиметрия плеч и лопаток, кривошея, гиперкифозгрудного отдела и т.д.), а также, нарушение формирования свода стопы (уплощение,косолапость, плоско-вальгусная установка стоп);
- частые ОРЗ, ОРВИ, увеличенные аденоиды всех степеней;
- боли в мышцах, сухожилиях вызванные нарушенной иннервацией и слабой проводимостью нервных импульсов по нервным волокнам (так называемой – блокировкой)
- частые головные боли
- тяжелые состояния (ДЦП, синдром раннего детского аутизма)
- пограничные расстройства (нарушения внимания, восприятия, трудности в обучении)
Кроме того данные занятия рекомендованы детям, НЕ ИМЕЮЩИХ ОТКЛОНЕНИЯ, в целях подготовки опорно-двигательного аппарата детей к школьным нагрузкам. Здесь ребенка научат:
- держать спину на протяжении урока, не испытывая стресс (на фоне психологического стресса, ребенок в первом классе, испытывает физический и физиологический стресс);
- на уроке не отвлекаться на боли и дискомфорт в области спины или шеи, на головные боли.